CCTV央视网
品牌合作伙伴

团中央注意力
训练合作单位

欧洲生物反馈
协会认证团队

专家解答:家长常见问题

为节省浏览时间,您可点击这里,向我们专业的咨询老师提出疑问,我们会即刻为您解答!
当前在线咨询老师:16人,在线咨询人数:34

关于孩子成长的问题:

17. 单纯进行脑波训练,就可以提高注意力了吗?

脑波反馈训练与经典训练在成效上各占50%左右。脑波反馈主要用于走神、好动、冲动等问题的改善,而经典训练可以对听知觉和视知觉的分辨率、稳定性、宽度、敏感性、精确动作等方面进行有效改善,减少听错、看错、抄错、符号敏感性差等造成的马虎、拖拉等问题。2类训练是互补的、各有所长,形成合力解决孩子的综合型问题。

【点击展开全部】
18. 注意力训练后,会反弹吗?

注意力训练属于神经系统的调整性训练,经过训练,神经系统一旦建立了新的运行模式,就会固定下来,经过后期的保持性训练之后,训练成果不会反弹。就像骑自行车这样的训练,神经系统一旦形成平衡感的心智模式,通常不会被忘记、稳定性非常好。

【点击展开全部】
19. 注意力训练和感统训练是什么关系?

感统训练通常是解决前庭平衡发育不良和大肌肉群运动协调性不良的训练,如果孩子存在上述问题应先进行感统训练。听课、做作业等学习活动是视听动、思维等高级感觉系统的精确协调,而这部分的内容通常是注意力训练所专注的领域。感统训练比注意力训练更加基础,通常进行过感统训练的孩子一般都需要进行注意力的训练,以提高精确协调、有意注意的投射能力和稳定性方面的能力。简单的说,感统训练着眼于平衡能力和大肌肉群协调能力,注意力训练着眼于提高神经系统的自律性和律动能力,解决的是上课走神、多动、冲动、拖拉、精确运动等方面的问题。

【点击展开全部】
20. 孩子做作业小动作特别多,而且做一会儿就要玩一会,作业持续的时间短,是注意力问题吗?

这是注意力不良分型中的一类,称为多动-冲动型,表现为身体不停的扭动,手上总要有些小东西玩,腿经常来回踢,坐不住;严重的会在上课时离开座位走动,或在严肃的环境下保持稳定时间低于5分钟。

【点击展开全部】
21. 孩子听课特别爱走神,是注意力的问题吗?

这是注意力不良分型中的一类,称为注意力缺陷型,表现为听课、做作业经常发呆、愣神;轻微的稍加外界刺激,比如呼唤他的名字会使注意力转移回来,严重的需要反复呼唤才可能得到回应,感觉经常生活在自己的世界中。这一类问题经常表现为活跃性不足,是典型的注意力问题。

【点击展开全部】
22. 孩子特别容易急躁、发怒是什么原因?

注意力不良分型中的一类,称为多动-冲动型,有的孩子表现为多动显著,有的表现为冲动显著。脾气急躁甚至暴躁,脾气来的急、去的缓、非常犟,难以被说服,难以在较短时间内平复,部分孩子伴有破坏性倾向,都是典型的多动-冲动型的表现形式。

【点击展开全部】
23. 孩子回家几乎说不出一天课上的内容,就跟没上似得,是注意力问题吗?

孩子回家说不出课堂的内容有2个方面的因素,一是注意力问题,二是记忆力问题,如果平时孩子对其他间隔1-4小时的事情梗概回忆没有问题,那么就是注意力的问题,或是注意力和短期记忆联动能力的问题。

【点击展开全部】
24. 做作业特别拖拉,不看着就做的特别慢,对家长依赖特别大,是什么原因?

作业拖拉也分为注意力缺陷型和多动-冲动型,或表现为发呆、走神,或表现为多动,以及混合类型;同时部分低年级的孩子还涉及到视觉注意力的宽度、稳定性、分辨率等属性不良,通过注意力训练减少多动、提高注意力的持久性与稳定性、部分孩子提高活跃性,减少发呆、走神,可以很好的解决作业拖拉的问题。

【点击展开全部】
在线老师咨询平台
训练课程
  • 认知功能训练

    解决:作业马虎、读错抄错、丢字落字等高错误率问题…【进入专题】

  • 脑波反馈训练

    解决:走神、多动、冲动、作业拖拉等问题…【进入专题】

  • 心理辅导

    解决:因挫败感和被边缘化产生的自卑心理等问题…【进入专题】